評鑑雙月刊電子報第86期_打造校務評鑑核心,共創官學雙贏佳話 - 科大評鑑 - 朝陽科技大學 研究發展處

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ARTICLE科大評鑑

DATE 109/07/01

CATEGORIES 評鑑雙月刊專區

評鑑雙月刊電子報第86期_打造校務評鑑核心,共創官學雙贏佳話

【評鑑雙月刊電子報第86期】

 

打造校務評鑑核心,共創官學雙贏佳話

文/楊淑如

  考選部資訊管理處第三科

 

  教育部自100年及106年起,分別啟動第一週期及第二週期大學校院校務評鑑,期透過學校自我定位與設定目標(Plan),落實校務治理、致力教學品質(Do),並透過定期自我評鑑及外部評鑑委員實地評訪(Check),復佐以持續稽核與滾動式修整改善(Act),永續確保學校專有教育品質、高績效校務經營及社會參與。

 

校務治理下之經費投注、資源管理與學生學習

  第二週期大學校院校務評鑑之評鑑項目計有4項目(校務治理與經營、校務資源與支持系統、辦學成效、自我改善與永續發展),4大評鑑項目實有環環相扣之因果關係,經費預算多寡影響教學資源優劣、學習資源與辦學成效息息相關、教學品質更反饋影響長遠校務治理與永續發展之成敗,因此如何有效提供及維運優質學習環境,提高學生學習成效並增加學校辦學品質,並可同時運用既有資源,擴展校務治理經費來源,創造學校穩健持續營運基礎,實為校務評鑑所衍生之進階目標。

 

融合4大評鑑項目核心目標,積極展現社會責任與永續校務經營

  校務經營與治理是長久大業,校務評鑑則是週期性檢驗與修正經營成效的工具,如何透過評鑑項目、目標與指標之設立,致力於永續完善之校務經營與教學品質,應是高等教育經營者殫精竭慮之努力願景;爰針對校務營運管理與評鑑,建議如下:

一、教學資訊資源允宜由專責專業單位統籌規劃與管理

  概觀高等教育電腦教室等教學資訊資源之建置與管理,或由各系所自我購置與控管,或有資訊相關單位統一建構管理,前者各自為政、不易整合、地點分散且常暴露於資安風險,後者則經專責單位統籌規劃於同一大樓,以專業角度善用有限經費集中建構、維運與管理。

  若以提供最佳化學習環境、彈性配置全校教學資源為核心,並兼顧資訊使用安全與個人資料保護之前提,電腦教室實由具備資通安全相關法遵及技術知能之專責資訊單位負責為宜,俾建構強健資訊環境,充分運用經費預算購置符合使用者需求之資訊軟硬體設施,並由專人專責管理、維運與調度教學資訊資源,使校務基金投資與使用效益最大化。

二、媒合官學跨界合作,共創永續雙贏

  檢視教育部推動之大學社會責任實踐推動計畫,係從在地需求出發,期能整合學術、技術等資源,聚焦於在地區之特色發展與未來願景,帶動地方動態成長。惟思維社會責任之定義,則泛指大專校院善用自有校務資源與學術專才,展現跨校、跨國、跨領域、跨產業及跨世代共生共榮,並增進社會福祉及國家利益等願景。

 

全文檢視:http://epaper.heeact.edu.tw/archive/2020/07/01/7331.aspx

 

 

 

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